Главная страница
qrcode

Вправи на розвиток мовлення. Вправи на розвиток творчого потенціалу Гра Чарівні окуляри


НазваниеВправи на розвиток творчого потенціалу Гра Чарівні окуляри
АнкорВправи на розвиток мовлення
Дата04.02.2017
Размер351 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаvpravi_na_rozvitok_tvorchogo_potencialu.doc
ТипДокументы
#30772
КаталогDosvid

С этим файлом связано 14 файл(ов). Среди них: zdorov-ja_ta_kharchuvannja.ppt, vpravi_na_rozvitok_tvorchogo_potencialu.doc, vpravi_na_rozvitok_movlennja.pptx, vpravi_na_rozvitok_logichnogo_mislennja.ppt, vpravi_dlja_rozvitku_tvorchogo_mislennja_i_ujavi.docx, vikhovna_godina_u_2_klasi.docx, urok_z_prirodoznavstva_1_klas.docx, urok_prirody_v_1_klasse.pptx, tvorchi_zavdannja_na_urokakh_matematiki_1.docx, tvorchij_proekt_skladaemo_kazki.docx и ещё 4 файл(а).
Показать все связанные файлы

Вправи на розвиток творчого потенціалу
Гра «Чарівні окуляри»

Одягни чарівні окуляри, через які ми бачимо все навколо нас тільки у вигляді трикутників (квадратів і т.д.), намалюй, що у тебе вийшло.






Гра «Давай пофантазуємо».

Даються різні фігури або кілька фігур, математичні знаки. Домалюй так, щоб вийшов якийсь предмет.






Гра «Добери риму»

лак - (мак)

зірка – (дірка)

роса – (коса) доберіть співзвучні слова.
«Весела поетична хвилина»

- Доберіть за аналогією.

Лю-лю-лю – друзів я ...

Ка-ка-ка – дай напитись ...

Бе-бе-бе – беру в друзі я ...

Ру-ру-ру – починаю веселу ...

Лі-лі-лі – живе білка у ...

Ко-ко-ко - ...

Ох-ох-ох - ...

Ять-ять-ять - ...
Гра «Поверни риму»

Учитель «кидає» учням слово, вони «ловлять» і «кидають» у відповідь риму.

Коса – роса, оса, краса.

Сонечко – віконечко, донечко.

Весна – красна, Десна, рясна.

Гірка – нірка, дірка, зірка, мірка.
Закінчення вірша за схемою.

- Допишіть потрібні слова, які відповідають схемам, щоб утворився вірш

Біля яру, біля стежки

одягла верба ...

Головою хилитала,

Потихесеньку ...

- Де ота біленька хатка,

що гарнесенькі ... ?

Хай би вибігли до стежки,

подарую їм ...

Поставивши перед собою мету навчити молодших школярів мовної та писемної творчості через уяву керовану, можна чітко усвідомити наступні завдання: навчити дітей бачити все довкола, відчувати світ, навчити мріяти, фантазувати, залучити дітей до техніки творчості, вести дітей до створення власних творів.

«Три слова» (розвиває логічне мислення, творчу уяву, активізує словник). Діти або вчитель називають слова з різних сфер життя: 2 іменники і 1 прикметник чи в іншій комбінації. Завдання: за одиницю часу придумати фрази-речення, куди б були внесені одночасно три слова.
«Нове використання» (стимулює загальний розвиток і фантазію). Діти мають придумати нове незвичне використання звичних предметів.
«Вінегрет» (розвиває відчуття мови, літературні здібності, нестандартне мислення, естетичні погляди). Із заголовків газет скласти сенсаційну інформацію.
«Визначення» (формує чутливість та структурність мислення, вміння бачити суттєві ознаки). Дати пояснення-визначення до непредметних понять. Наприклад, що таке дірка, темрява, гарно тощо.
«Гарно-погано» (вміння аналізувати, розвиває інтуїцію, вчить помічати красу) . Визначити що поганого і що гарного в ситуаціях: пішов дощ, учень отримав погану оцінку, людина захворіла. Вправа може проводитися і як змагання.
«Образ букви» (розвиток емоційного ставлення). На що схожа подана буква, розкажи про її характер, що вона любить, чим цікавиться, якого вона могла би бути кольору.
«Образ звуку» (спричинення індивідуального сприймання, уявлень та асоціацій). Обирається комбінований звук: «апчхи», «хрю», «хі-хі». Завдання - опредметнити звук, описавши його життя, смаки, дії, намалювати колір.
«Звукова межа» (розвиток мовленнєвої чутливості, долання стереотипів). Вимовляється звукова нісенітниця. За звукоритмом і сприйняттям діти намагаються описати почуте: хто це або що це.
«Єдиний початок» (активізує словник, розвиває оригінальність і естетику). Скласти речення з 4-5 слів, які б починалися на одну з букв: П, К чи І. (Півень писав пісню про птахів. Красиві курчатка клювали крупу.)
«Збери слова». Слова треба зібрати так, щоб кінцевий склад попередньої форми був початковим складом наступної.
Бать ків щи на ро ди ви на мис то по лі теч ко лис ка ли на
«Словесний конструктор» .Поєднати склади з однаковими номерами, щоб утворились слова
мови - 5 нійка - 3 олі-2 да-4 лиця-1 роз-5
па-6 сто-1 рус-6 лі-3 боро-4 вець-2
(столиця-1, олівець-2, лінійка-3, борода-4, розмови-5, парус-6.)
«Здружи слова». Впишіть склади так, щоб вони були кінцем попереднього і початком наступного слів. (Зір..зан, бан..жан, риб..їв, бай..зка, маль..нтаж, во..рунок).
«Вгадай слово».
Синонім словосполучення велика кількість, антонім до слова суша.(Море)
Синонім до слова справжній, антонім до слова банальний.(Оригінальний)
Синонім до слова вродливий, антонім до слова негарний. (Красивий)
Синонім до слова ненька, антонім до слова мачуха. (Мама)

Синонім до слова радісний, антонім до слова сумний. (Веселий)
«Хто швидше». Напишіть якнайшвидше щонайбільше слів, що мають лише корінь. (Кіт, лист, лід, ніж, жир, мед, сад, ліс, гриб, кущ, клен).

«Прочитай слово», виконай дії.
Со+ва=сова

Сі+м=сім

Сло+н – н+во=слово

Ві+ник – ни+но=вікно

Ко+ро+на – на+вай=коровай
«Відгадай слово», встав пропущені букви. (С.сн., в.с.лк., з.р., н.б., д.р.в., з.м., др.з.).
«Закінч речення». Вибрати одне слово, щоб правильно закінчити почате речення.

У чобітка є …(шнурок, пряжка, підошва, ремінці, ґудзик)

Вода завжди …(прозора, холодна, рідка, біла, добра)

У дерева завжди є …(листя, квіти, плоди, коріння, тінь)
«Зайве слово»

Писати, рубати, шити, читати, кувати.

Липа, клен, ялина, горобина, калина.

Володя, Валя, Коля, Веніамін, Віталій, Варвара.

Диван, ліжко, стіл, ворона, шафа.
«Художник». Уявіть себе художником. Продовжте речення:

Дайте мені білу фарбу, і я намалюю…
перейти в каталог файлов


связь с админом